Blog de Hugo Palomino Bastidas

USOS CURRICULARES DE LA INTERNET EN LA ACCIÓN DOCENTE

A modo de reflexión quiero antes de dar respuesta a la interrogante de la semana, comentar sobre los usos de la internet en el medio geográfico en la que nos encontramos. Como es sabido la sociedad actual, es un mundo globalizado donde los docentes y gestores educativos nos encontramos ante nuevas situaciones que nos obligarán y exigirán el uso de la internet como instrumento didáctico y como herramienta de trabajo, del cual no se puede prescindir por que el uso de este medio se hace cada vez más a una velocidad increíble para dar solución a problemas urgentes que con otros medios sería difícilmente solucionarlo. Tal es la situación que los medios que facilitan la información comunicación y soporte didáctico esta presente, es decir, que todos probablemente tenemos acceso al uso de este medio de comunicación; pero hablando del medio geográfico en la que estamos inmersos ¿será posible acceder ala internet tan fácilmente? Cuando de por medio no se cuanta con los recursos económicos suficientes que permitiría que el docente el alumnado y la misma institución educativa contaran con este servicio. Este aspecto se agrava aún más cuando nos referimos a áreas rurales donde muchas de las instituciones educativas no cuentan con n computador y mucho menos con el servicio de internet.

Entonces ¿que se requiere para que la revolución de la enseñanza utilizando la internet sea homogéneo tanto en ciudades y áreas rurales? ¿será verdaderamente un mundo global donde la totalidad de los alumnos y docentes están beneficiándose de este servicio. A mi modo de ver el uso masificado de la internet sería fantástico, pero es el hecho que los alumnos y docentes atreviéndome a decir que son pocos los hogares en la ciudad que cuenten con un computador y su correspondiente servicio de internet aún cuando el precio d estos hayan descendido considerablemente. La situación es tan dramática que muchos de los alumnos de las instituciones educativas (estatales) proceden de áreas rurales donde el problema social que atravesó esta parte del país medró las economías domésticas transformándose en una economía con términos de intercambio desigual que en nada beneficia a los pobladores rurales.   

Luego de haber realizado una reflexión de los usos del internet en seguida me evocaré a dar respuesta a la interrogante de la semana, teniendo en cuenta que hasta el momento el uso de la internet en el desarrollo de clases no ha sido ejecutado, pero tengo la pretensión de hacerlo en el más breve plazo en vista que éste tiene muchas ventajas: como la posibilidad de comunicación, acceso fácil aun inmenso caudal de información, propicia el trabajo cooperativo y fundamentalmente la familiarización con esta tecnología.

Considerando que en el corto plazo la conexión de la internet sea una realidad en el medio donde me desenvuelvo se dispondrá la conexión de un ambiente adecuado para que los alumnos y docentes tengan la posibilidad de comunicarse e intercambien conocimientos, facilitando el uso más generalizado de este recurso.

-          En el sistema simbólico, en el caso del docente servirá para la preparación de clases utilizando buscadores, consultará información actualizada sobre tema relacionados a la materia a impartir o transmitir, escogiendo información que puedan comprender fácilmente los alumnos mediante la selección de textos imágenes estáticas o en movimiento donde los alumnos capten mejor la información de acuerdo a la materia. Ejemplo de ello puedo mencionar en el curso de análisis de la realidad peruana, el tema de las conveniencias o inconveniencias del TLC para el Perú. En este caso se seleccionará textos o artículos relacionados al tema y sacar algunas conclusiones de si conviene o no y en que sectores de la actividad económica habrá beneficios y en cuales no. Esta información que el docente brindará al alumno tendrá que ser complementada con datos de otras fuentes como las revistas de actualidad, periódicos, etc.

-          El contenido material, que se presenta y la forma en que se hace, su estructuración y presentación estará en función del contenido. El caso es que para el mejor entendimiento del alumno presentaré en forma de mapas mentales o conceptuales y cada concepto respaldado con ejemplos de aplicación y sus resúmenes finales. Esta información que se brinda al alumno tendrá que ser complementada con datos de otras fuentes para el cual se preparará cuestionarios para que el alumno tenga obligatoriamente que aperturar su correo electrónico, mediante el cual interactuarán alumnos y docentes para absolver las dudas que pudiera tener y responder las interrogantes, y finalmente enviar los trabajos finales por este medio.

-          La plataforma tecnológica, para la concretización progresiva de lo planteado es necesario el uso del hadware y su conexión a la internet que actúa como instrumento remediación, sin ello y las habilidades que pueda tener los alumnos serían innecesarios éstos, porque constituyen el aspecto más importante en la era de la modernidad.

-          Entorno de la comunicación, es el sistema de mediación entre alumno y docente en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El correo electrónico constituye el sistema básico de comunicación en internet que el alumno obligatoriamente accederá con el cual interactuarán alumnos y docentes ya sea para realizar consultas o plantear otras alternativas de solución a un determinado problema, permite compartir y debatir ideas, por que internet pone a nuestra disposición funciones básicas, que nos abren posibilidades de desarrollo personal y cambia nuestra forma de vivir con el que podemos desarrollarnos de acuerdo a las nuevas exigencias de vida.        

 

a) Dentro de los materiales impresos utilizados en clases, los elementos que a continuación describo son;

 

 

  Mayormente son los materiales impresos y fotocopiados, los que se utilizo en el didactado de cursos cualitativos (letras), utilizando indistintamente las técnicas de los mapas mentales y conceptuales que coadyugan al mejor entendimiento del tema por parte del docente y el alumnado.

  Previo una lectura del tema se define si se elabora un mapa mental o conceptual, una vez definido esta, se elabora y se imprime para posteriormente ser fotocopiado en la cantidad de acuerdo al número de alumnos para que hagan el seguimiento de la explicación. Algunas veces por el tiempo, solamente el manuscrito ha sidofotocopiado y entregado a los alumnos para su respectivo seguimiento.

 

- Cursos donde se utilizó

  Los cursos donde utilice estos materiales son:

- Año y semestre donde se dictó el curso

- Institución educativa

  Instituto Superior Tecnológico Público "Víctor Álvarez Huapaya"

 

 

  El uso de este tipo de material didáctico es aún generalizado, y especificamente el uso de la pizarra acrílica o la de carbón, dependiendo su uso de las condiciones económicas del sector en la región.

  En muchos casos y en las diferentes asignaturas denominadas cualitativos, he utilizado la pizarra acrílica o de carbón para elaborar sea un mapa conceptual o mental; dependiendo de la extención del tema tratado.

 

- Curso donde se utilizó

  Los cursos donde utilice este material ha sido indistintamente en cursos cualitativos y cuantitativos, llámese las mencionadas líneas arriba y los cursos de Estadística I y III, y Macroeconomía.

 

- Año y semestre donde se dictó el curso

  En el año 2004, en algunas oportunidades en el curso de Técnica Presupuestal , casi totalmente los cursos de Estadística I, de Contabilidad III, Estadística III y de Computación V. El año 2005 en algunas oportunidades se utilizó la pizarra para dictar los cursos de Economía, Analisis de la Realidad Peruana en la carrera profesional de Construcción Civil, Guía oficial de Turismo y Computación, Semestre I; y, Ventas y Mercadotecnia en computación VI.

 

- Institución Educativa

  ISTP"víctor Álvarez Huapaya"

 

 

 

  Son contadas las ocasiones en las que se utilizó las transparencias para realizar una clase. Estas situación se ve prioritariamente relacionada al aspecto económico por las que atravieza el pais. Las instituciones educativas estatales como habrá comprobado Ud. no cuenta con suficientes recursos o materiales que permitan una óptima enseñanza y aprendizaje por los alumnos. Pues si los tiene, su uso se vuelve caótico, teniendo la necesidad de realizar prioridades.

  El caso particular nuestro, es que solo contamos con un retroproyector, que no se encuentra en buenas condiciones; por ser un instituto que depende exclusivamente de sus recursos propios, y que no tiene transfernecias del tesoro público; eto se debe a que el instituto esta en convenio entre el arzobispado y la Dirección Regional de Educación de Ayacucho.

  Las transparencias de los mapas mentales y conceptuales son elaborados por el docente, utilizando lapiceros a color de tinta indeleble.

 

- Cursos donde se utilizó

  Se elaboró varias de estas transparencias, pero no se utilizó todas por las razones antes expuestas. Los cursos en los que se utilizó son:

- Año y semestre donde se dictó el curso

- Institución Educativa

  ISTP"Víctor Álvarez Huapaya"

 

 

Una de las limitantes para el uso masificado de las nuevas tecnologías, es el aspecto enconómico. Sin ello siempre existirá esa brecha entre Instituciones Educativas Particulares y Estatales, unos con todo a su alcance y otros incluso sin la infraestructura debida, para el normal desarrollo de clases. En esta perspectiva la mitad de la población del pais está condenada de por vida a la mediocridad, y lo seguiremos siendo mientras no se dé la debida prioridad al sector educación como fuente propulsora que nivele este desnivel existentes; finalmente propender a quien en mediano y largo plazo con polñiticas de educación bien encaminadas, forjar hombres del conociemiento como lo sostiene Alvin Tofler.

 

Hola amigos, por fin pude crear mi propio blog, deseo que esto sirva de comunicacion con todos.

Hugo